Гуманитарий vs Технарь

Люди часто делят друг друга на «гуманитариев», людей которым больше интересны литература, искусство, творчество, и на «технарей», кому легко дается математика, логические задачки и кто разбирается в технике.

Часто можно услышать:
– «Мой ребенок гуманитарий, математика не для него».
– «Гуманитарный или технический склад ума — это то, что природой заложено. Способности или есть, или их нет…»

Примечательно, что люди, с естественнонаучным мировоззрением — биологи, геологи, медики вообще остаются за бортом истории.

Прежде ученые считали, что существует некая «карта мозга»: чем лучше развит участок, отвечающий за определенные способности, тем они выше. На слуху и доказательства генетической предрасположенности к конкретным способностям. И повлиять на ситуацию можно только, если развивать желаемую способность в критически важный период раннего детства.

Того, кто больше интересуется математикой и физикой и лучше успевает по ним в школе, любит что-то конструировать и создавать, причисляют к «технарям». Если же человек с большей охотой рассуждает об исторических событиях, читает и пишет стихи — значит, «гуманитарий».

Стереотип деления на гуманитариев и технарей очень популярен. Легко соотнести себя или своего ребенка с одной из групп.

Большинство талантливых людей нельзя назвать ни гуманитариями, ни технарями.

Михаил Ломоносов был выдающимся физиком и химиком, и при этом писал оды и стихи, высоко оцененные современниками.
Льюис Кэрролл преподавал логику и написал всемирно известную детскую книгу.

Все современные профессии – на стыке дисциплин, и их нельзя причислить ни к одной из групп. Яркий пример – программирование. Процесс создания своей программы очень творческий. Тебе необходимо придумать как вообще твоя программа будет выглядеть, что она будет делать, кто ей будет пользоваться, как правильно составить алгоритм, чтобы она работала максимально быстро и эффективно.

Исследователи и педагоги настаивают, что необходимо правильно понимать и оценивать способности к математике и другим техническим предметам. На самом деле они есть у всех: речь не только о таланте или навыке вычитать или умножать, но и обобщать, анализировать, сравнивать, рассуждать и принимать решения. К сожалению, традиционно ребенка считают одаренным по математике, если решения приходят ему в голову быстро. Фактически же скорость прихода к решению — это врожденный показатель (вроде темперамента), а на способности к решению в принципе он не влияет.

Принципиальная разница между «технарями» и «гуманитариями» не в том, на что эти люди способны. Различие в том, к чему люди стремятся, что им ближе, что дается с меньшими усилиями, от какой деятельности они получают больше удовольствия и удовлетворения.

Увы, классификация «гуманитарий-технарь» служит хорошим оправданием для лени или отсутствия мотивации. На самом деле, зачастую «не дано» = «не захотел потратить достаточно времени и сил».

Когда ребенок делает первые шаги или пытается заговорить, он раз за разом падает, коверкает слова и смыслы. Но мы не считаем, что «не дано». Аналогичный принцип должен применяться по отношению к любому роду занятий и навыку, который стремится освоить человек.

Самый важнейший навык – уметь думать! Рассуждать, анализировать, сравнивать, придумывать не стандартные решения. Больше разговаривайте со своим ребенком. Рассказывайте и слушайте. Никогда при нем не говорите «у него нет способности к математике» или «ему медведь на ухо наступил», дети очень внушаемые. Не торопите ребенка, ответ о способностях и склонностях может прийти не сразу.

В онлайн-школе Айтигенио каждый ребенок найдет подходящее хобби! Ведь мы обучаем детей от 5 до 17 лет творчеству, программированию, иностранным языкам и школьным предметам. На первом бесплатном уроке наш учитель поможет вам понять, какие направления подходят ребенку и к чему у него есть способности.

Выбирайте курс уже сейчас и записывайте ребенка на первый бесплатный урок.