Регистрация на бесплатное занятие
Развитие Soft skills у детей и подростков
Soft skills - это навыки, которые полезны в большинстве
профессий. Они связаны с личными качествами человека
профессий. Они связаны с личными качествами человека
Soft skills в переводе с английского — «гибкие навыки». Иногда переводят буквально — «мягкие навыки», это одно и то же. Они не связаны с конкретной профессией, но помогают хорошо выполнять свою работу и важны для карьеры.
Данный курс рассчитан на ребят от 8 до 13 лет.
Программа формирования Soft skills состоит из 24 занятий по 60 минут и включает в себя 4 блока:
Эмоциональный интеллект – способность человека распознавать свои мысли и мысли окружающих людей, чтобы взвешенно принимать решения для достижения определенных целей. Эмоциональный интеллект относится к гибким навыкам и позволяет не только распознавать эмоции, но и управлять ими и использовать их в определенных целях.
Задачи:
- научиться узнавать эмоции свои и других людей;
- понимать, какие ситуации и почему вызывают эмоции;
- знать, как можно безопасно для себя и окружающих проявлять и проживать разные эмоции;
- уметь управлять своим эмоциональным состоянием.
Дети, у которых хорошо развит эмоциональный интеллект, лучше понимают чувства окружающих людей, они могут управлять своими реакциями и принимать решения спокойно и непредвзято. Также таким детям легче дается обучение в школе, общение со сверстниками и учителями. Преподаваемый материал воспринимается легче и с интересом, поэтому у таких детей академические результаты выше.
Развитый эмоциональный интеллект позволяет детям легче взаимодействовать с другими людьми и эффективно проявлять свои способности.
Блок по “Конфликтологии” - отличная возможность в дружелюбной атмосфере получить новый опыт взаимодействия в конфликтных ситуациях и научиться конфликтовать правильно.
В результате изучения блока по конфликтологии ребята:
Тайм-менеджмент - очень востребованный SoftSkill в настоящее время. Искусство управлением временем уже практически стало синонимом для личной продуктивности и эффективности.
Цель изучения данного блока - познакомить учащихся с основами тайм-менеджмента и показать, что даже самые сложные дела могут оказаться приятными в выполнении.
В результате изучения данного курса обучающиеся:
В результате изучения блока по ораторскому мастерству ребенок:
Блок включает в себя серию практических упражнений на развитие уверенности и энергетики речи, отработку речевого дыхания, дыхательную гимнастику, техники правильного интонирования, развитие голоса, силы и полетности звука, упражнения на укрепление речевого аппарата, работу над преодолением причин волнения и страха, быстрого снятия психоэмоционального напряжения и управления состоянием, развитие креативности и гибкости мышления, развитие навыка аргументации, быстрого переключения. Также будут разбираться жесты при публичных выступлениях, риторика, искусство перевоплощения, артикуляционная гимнастика.
Умение вести диалог, не бояться отстаивать свою точку зрения, слышать своего собеседника и деликатно выходить из конфликта - те навыки, которые необходимы каждому, для поддержания отношений с окружающими. Однако правила поведения в конфликте - это не то, чему смогут научить в школе.
Курс Soft skills включает в себя презентации, интерактивные задания, домашние задания, которые позволяют проверить и закрепить полученные знания, дополнительные материалы: рабочие листы, шаблоны ежедневников и многое другое.
Важно! При пропуске занятия тренер отправляет ученику материалы для самостоятельного изучения к следующему уроку.
Данный курс рассчитан на ребят от 8 до 13 лет.
Программа формирования Soft skills состоит из 24 занятий по 60 минут и включает в себя 4 блока:
- Эмоциональный интеллект (8 занятий).
- Конфликтология (3 занятия).
- Тайм-менеджмент (7 занятий).
- Ораторское мастерство (6 занятий).
Эмоциональный интеллект – способность человека распознавать свои мысли и мысли окружающих людей, чтобы взвешенно принимать решения для достижения определенных целей. Эмоциональный интеллект относится к гибким навыкам и позволяет не только распознавать эмоции, но и управлять ими и использовать их в определенных целях.
Задачи:
- научиться узнавать эмоции свои и других людей;
- понимать, какие ситуации и почему вызывают эмоции;
- знать, как можно безопасно для себя и окружающих проявлять и проживать разные эмоции;
- уметь управлять своим эмоциональным состоянием.
Дети, у которых хорошо развит эмоциональный интеллект, лучше понимают чувства окружающих людей, они могут управлять своими реакциями и принимать решения спокойно и непредвзято. Также таким детям легче дается обучение в школе, общение со сверстниками и учителями. Преподаваемый материал воспринимается легче и с интересом, поэтому у таких детей академические результаты выше.
Развитый эмоциональный интеллект позволяет детям легче взаимодействовать с другими людьми и эффективно проявлять свои способности.
Блок по “Конфликтологии” - отличная возможность в дружелюбной атмосфере получить новый опыт взаимодействия в конфликтных ситуациях и научиться конфликтовать правильно.
В результате изучения блока по конфликтологии ребята:
- Научатся определять сущность конфликтов их виды и типы
- Ознакомятся с возможным способам разрешения конфликтов и их последствий для себя и окружающих.
- Ознакомятся с техниками и методами поведения в конфликте, его разрешения и профилактики
- Научатся вести диалог, высказывать свое мнение, аргументировать.
- Научатся решать конфликтные ситуации, понимать природу конфликта и вовремя предупреждать его появление.
Тайм-менеджмент - очень востребованный SoftSkill в настоящее время. Искусство управлением временем уже практически стало синонимом для личной продуктивности и эффективности.
Цель изучения данного блока - познакомить учащихся с основами тайм-менеджмента и показать, что даже самые сложные дела могут оказаться приятными в выполнении.
В результате изучения данного курса обучающиеся:
- Узнают, что такое тайм-менеджмент и зачем он нужен;
- Узнают, куда уходит их время и научатся распознавать "пожирателей" времени;
- Научатся правильно ставить цели и достигать их;
- Научатся эффективно организовывать свою деятельность;
- Научатся формировать полезные привычки;
- Узнают, что нужно для того, чтобы быть "в ресурсе" и на все хватало сил.
В результате изучения блока по ораторскому мастерству ребенок:
- узнает, что такое ораторское искусство и публичные выступления
- станет меньше бояться выступать перед публикой
- научится рассказывать интересно, завоевывать и удерживать внимание публики
- перестанет испытывать трудности в общении с другими людьми
- научится высказываться красиво и грамотно, без слов-паразитов
- научится четко формулировать свои мысли
Блок включает в себя серию практических упражнений на развитие уверенности и энергетики речи, отработку речевого дыхания, дыхательную гимнастику, техники правильного интонирования, развитие голоса, силы и полетности звука, упражнения на укрепление речевого аппарата, работу над преодолением причин волнения и страха, быстрого снятия психоэмоционального напряжения и управления состоянием, развитие креативности и гибкости мышления, развитие навыка аргументации, быстрого переключения. Также будут разбираться жесты при публичных выступлениях, риторика, искусство перевоплощения, артикуляционная гимнастика.
Умение вести диалог, не бояться отстаивать свою точку зрения, слышать своего собеседника и деликатно выходить из конфликта - те навыки, которые необходимы каждому, для поддержания отношений с окружающими. Однако правила поведения в конфликте - это не то, чему смогут научить в школе.
Курс Soft skills включает в себя презентации, интерактивные задания, домашние задания, которые позволяют проверить и закрепить полученные знания, дополнительные материалы: рабочие листы, шаблоны ежедневников и многое другое.
Важно! При пропуске занятия тренер отправляет ученику материалы для самостоятельного изучения к следующему уроку.
Программа курса по развитию Soft skills
Длительность: 24 занятия. Групповой формат: до 7 человек.
Для прохождения обучения необходимо наличие камеры.
Для прохождения обучения необходимо наличие камеры.
Занятие 1. Что такое эмоции и для чего они нужны? Знакомство с эмоциональным интеллектом.
Понятие эмоционального интеллекта. Важность эмоций и чувств в жизни человека. Ценность и значимость развития эмоционального интеллекта для ребенка.
Цель занятия: объяснить детям, что такое эмоции, как они выражаются, и какое значение они имеют для человека
Занятие 2. Положительные эмоции.
Рассмотрим весь спектр положительных эмоций. Понятие радости, восторга, восхищения и доверия и как они выглядят. Радуемся и делимся радостью. Радость хорошо или плохо. Учимся восстанавливать радость - строим солнце Радости. Ресурсность.
Целью данного занятия является формирование представлений о радости, умение отличать радость от других эмоций и состояний. Учимся выражать радость и делиться ей, формировать положительные чувства и эмоции через улыбку.
Занятие 3. Как изучать эмоции?
Превратившись в психологов-исследователей попробуем понять как можно изучать эмоции. Сделаем несколько упражнений, которые помогут нам распознавать эмоции у окружающих. Познакомимся с научной моделью эмоционального интеллекта Майера-Саловея-Карузо.
Рассмотрим АВС модель Альберта Эллиса. Попробуем ответить на вопросы: Как возникают эмоции? Можно ли на них влиять? Дневник эмоций.
Цель занятия: наблюдение проявлений эмоций у окружающих близких людей. Познакомиться с научной моделью эмоционального интеллекта. Рассмотрим АВС Модель А.Эллиса.
Занятие 4. Отрицательные эмоции. Грусть
Весь спектр отрицательных эмоций. Понятие грусти и ее основные характеристики. Разбираем ситуации грусти. Грусть и радость.
Цель занятия: познакомить детей с понятием отрицательные эмоции. Познакомимся с эмоцией грусть. Узнаем что такое Дневник эмоций, научимся заполнять и вести его.
Занятие 5. Страх и состояние тревоги.
Страхи и тревога. Как с ними справляться, в чём отличие страхов от фобий.
Целью данного занятия является формирование представлений детей об эмоции «страх»; продолжать учить передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; способствовать снятию страхов детей, повышению уверенности в себе.
Занятие 6. Отвращение, презрение, зависть
Отвращение и презрение: основные отличия. От чего отворачивают нас эти эмоции и зачем они нужны? Что такое зависть почему она возникает?
Целью данного занятия является формирование представлений об эмоциях отвращения и презрения. Формирование умения отличать отвращение и презрение от других эмоций и состояний, передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; помогать детям преодолевать негативные настроения.
Занятие 7. Гнев.
Знакомство с видами злости. Положительные и отрицательные эмоции. Личные границы. Причины гнева. Путешествие в Страну вулканов. Выражение негативных эмоций и управление гневом.
Целью данного занятия является формирование представлений о гневе, умение отличить гнев от других эмоций и состояний.
Занятие 8. Сила эмоций и саморегуляция
Цель занятия: показать различия в степени выраженности эмоций. Знакомство с понятием саморегуляция.
Вариантов выражения эмоций очень много. Иногда мы переживаем свои эмоции очень ярко, сильно, бурно реагируем на ту или иную ситуацию. А бывает, что наши эмоции проявляются очень слабо, тихо и даже, можно сказать, незаметно для окружающих.
Можно сказать, что эмоции бывают не только положительные и. отрицательные, но и разной степени выраженности: сильные и слабые. На этом занятии мы рассмотрим ситуации, где эмоции проявляются с разной силой и попробуем разобраться в чем отличия.
Понятие эмоционального интеллекта. Важность эмоций и чувств в жизни человека. Ценность и значимость развития эмоционального интеллекта для ребенка.
Цель занятия: объяснить детям, что такое эмоции, как они выражаются, и какое значение они имеют для человека
Занятие 2. Положительные эмоции.
Рассмотрим весь спектр положительных эмоций. Понятие радости, восторга, восхищения и доверия и как они выглядят. Радуемся и делимся радостью. Радость хорошо или плохо. Учимся восстанавливать радость - строим солнце Радости. Ресурсность.
Целью данного занятия является формирование представлений о радости, умение отличать радость от других эмоций и состояний. Учимся выражать радость и делиться ей, формировать положительные чувства и эмоции через улыбку.
Занятие 3. Как изучать эмоции?
Превратившись в психологов-исследователей попробуем понять как можно изучать эмоции. Сделаем несколько упражнений, которые помогут нам распознавать эмоции у окружающих. Познакомимся с научной моделью эмоционального интеллекта Майера-Саловея-Карузо.
Рассмотрим АВС модель Альберта Эллиса. Попробуем ответить на вопросы: Как возникают эмоции? Можно ли на них влиять? Дневник эмоций.
Цель занятия: наблюдение проявлений эмоций у окружающих близких людей. Познакомиться с научной моделью эмоционального интеллекта. Рассмотрим АВС Модель А.Эллиса.
Занятие 4. Отрицательные эмоции. Грусть
Весь спектр отрицательных эмоций. Понятие грусти и ее основные характеристики. Разбираем ситуации грусти. Грусть и радость.
Цель занятия: познакомить детей с понятием отрицательные эмоции. Познакомимся с эмоцией грусть. Узнаем что такое Дневник эмоций, научимся заполнять и вести его.
Занятие 5. Страх и состояние тревоги.
Страхи и тревога. Как с ними справляться, в чём отличие страхов от фобий.
Целью данного занятия является формирование представлений детей об эмоции «страх»; продолжать учить передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; способствовать снятию страхов детей, повышению уверенности в себе.
Занятие 6. Отвращение, презрение, зависть
Отвращение и презрение: основные отличия. От чего отворачивают нас эти эмоции и зачем они нужны? Что такое зависть почему она возникает?
Целью данного занятия является формирование представлений об эмоциях отвращения и презрения. Формирование умения отличать отвращение и презрение от других эмоций и состояний, передавать это эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; помогать детям преодолевать негативные настроения.
Занятие 7. Гнев.
Знакомство с видами злости. Положительные и отрицательные эмоции. Личные границы. Причины гнева. Путешествие в Страну вулканов. Выражение негативных эмоций и управление гневом.
Целью данного занятия является формирование представлений о гневе, умение отличить гнев от других эмоций и состояний.
Занятие 8. Сила эмоций и саморегуляция
Цель занятия: показать различия в степени выраженности эмоций. Знакомство с понятием саморегуляция.
Вариантов выражения эмоций очень много. Иногда мы переживаем свои эмоции очень ярко, сильно, бурно реагируем на ту или иную ситуацию. А бывает, что наши эмоции проявляются очень слабо, тихо и даже, можно сказать, незаметно для окружающих.
Можно сказать, что эмоции бывают не только положительные и. отрицательные, но и разной степени выраженности: сильные и слабые. На этом занятии мы рассмотрим ситуации, где эмоции проявляются с разной силой и попробуем разобраться в чем отличия.
Занятие 1. «Когда и почему возникает конфликт?»
Занятие 2. «Личное и онлайн общение со сверстниками»
Занятие 3. «Как договариваться с родителями и учителями?»
- Обеспечение понимания детьми сущности, особенностей, причин и последствий конфликта. Как не накалять обстановку и выйти из конфликтной ситуации.
Занятие 2. «Личное и онлайн общение со сверстниками»
- Обучение способам выхода из конфликтной ситуации
- Формирование установки на позитивное разрешение конфликта
- Развитие гибкости адекватного использования различных приемов и способов взаимодействия в конфликте.
- Я - сообщение.
Занятие 3. «Как договариваться с родителями и учителями?»
- Разногласия с родителями и почему они возникают.
- Как поддерживать доверительные отношения и говорить о своих чувствах и потребностях, чтобы тебя поняли.
- Как сохранять хорошие отношения с учителями.
- Как выражать свое мнение и выстраивать личные границы со взрослыми, чтобы они с тобой считались.
Занятие 1. Знакомство с тайм-менеджментом
Занятие посвящено базовым понятиям тайм-менеджмента и служит мягким введением в основной теоретический блок.
На данном уроке ученик узнает:
Занятие 2. Время
Чтобы грамотно управлять временем, необходимо понимать, куда время уходит сейчас и что не так с текущей системой планирования - почему не удается делать так много, как хочется. Поэтому второе занятие курса посвящено как раз времени.
На этом занятии ученик узнает:
Занятие 3. Цели
"Если не знаешь, куда плывешь - ни один ветер не будет попутным" - так говорил философ Сенека. И это действительно так - чтобы определить, какие задачи нужно выполнять, необходимо сперва понять, чего хочется добиться. Третий урок курса посвящен целеполаганию.
На этом занятии ученик узнает:
Занятия 4-5. План
При выполнении большого количества дел важно быть последовательным и не отвлекаться на обдумывание других задач. Списки дел позволяют лучше концентрироваться на конкретной задаче, не паниковать от авралов и не тратить время на мысли о том, какое же дело будет следующим. Данные занятия посвящены грамотному планированию на день и эффективным методикам для концентрации внимания.
На этих занятиях ученик узнает:
Занятие 6. Привычки
Некоторые действия не требуют большого количества концентрации внимания, а выполняются, так сказать, "на автомате" - почистить зубы, заправить постель и другие. Такие мелкие, но полезные дела, которые нужно делать каждый день, постепенно становятся привычками. Привычки могут быть не только полезные, но и вредные. Шестое занятие курса посвящено привычкам в целом и конкретно тому, как легко сформировать полезные привычки.
На этом занятии ученик узнает:
Занятие 7. Энергия
Для того чтобы выполнять большое количество задач, необходимо запастись энергией. Ощущение, как будто нет сил, не даст провести продуктивный день. Быть "в ресурсе" - очень важно для решения многих заданий. Поэтому в рамках тайм-менеждмента невозможно обойти стороной тему отдыха и энергии.
На этом занятии ученик узнает:
Завершающий урок блока направлен на обобщение полученных знаний. На данном уроке ученик продумает, как он выстроит свою собственную систему ведения дел, вспомнит все методики, которые были освещены в рамках курса, поделится своими впечатлениями. Также получит шпаргалку по планированию, включающую в себя краткие теоретические сведения, которую сможет использовать в дальнейшем.
Занятие посвящено базовым понятиям тайм-менеджмента и служит мягким введением в основной теоретический блок.
На данном уроке ученик узнает:
- что такое тайм-менеджмент;
- зачем организовывать свое время;
- что делать, когда "не знает, за что браться" (упрощенная техника "Автофокус");
- об "обезьянке" в голове (быстрое и медленное мышление);
- о порядке выполнения дел (по методу Айви Ли).
Занятие 2. Время
Чтобы грамотно управлять временем, необходимо понимать, куда время уходит сейчас и что не так с текущей системой планирования - почему не удается делать так много, как хочется. Поэтому второе занятие курса посвящено как раз времени.
На этом занятии ученик узнает:
- на что уходит его время и как его контролировать (упрощенный вариант методики "Хронометраж", хронофаги);
- как определять, стоит ли делать дело (квадрат Декарта);
- модель естественного планирования;
- выделение важных дел на день по методу 1-3-5.
Занятие 3. Цели
"Если не знаешь, куда плывешь - ни один ветер не будет попутным" - так говорил философ Сенека. И это действительно так - чтобы определить, какие задачи нужно выполнять, необходимо сперва понять, чего хочется добиться. Третий урок курса посвящен целеполаганию.
На этом занятии ученик узнает:
- зачем ставить цели;
- как правильно сформулировать цель, чтобы ее добиться (упрощенная технология SMART);
- как расставлять приоритеты (ABC планирование, матрица Эйзенхауэра).
Занятия 4-5. План
При выполнении большого количества дел важно быть последовательным и не отвлекаться на обдумывание других задач. Списки дел позволяют лучше концентрироваться на конкретной задаче, не паниковать от авралов и не тратить время на мысли о том, какое же дело будет следующим. Данные занятия посвящены грамотному планированию на день и эффективным методикам для концентрации внимания.
На этих занятиях ученик узнает:
- как правильно составлять план дня, чтобы он работал;
- почему вести списки и записи - это важно;
- гибкие и жесткие дела (методика "Ёжики");
- техники и принципы эффективного выполнения дел (техника Помодоро, "съесть лягушку", "слона едят по кусочкам", правило двух минут, метод "10 минут");
- как планировать форс-мажоры;
- как использовать время ожидания с пользой.
Занятие 6. Привычки
Некоторые действия не требуют большого количества концентрации внимания, а выполняются, так сказать, "на автомате" - почистить зубы, заправить постель и другие. Такие мелкие, но полезные дела, которые нужно делать каждый день, постепенно становятся привычками. Привычки могут быть не только полезные, но и вредные. Шестое занятие курса посвящено привычкам в целом и конкретно тому, как легко сформировать полезные привычки.
На этом занятии ученик узнает:
- какие привычки полезные и почему они важны;
- зачем нужны утренние и вечерние ритуалы;
- почему важно визуализировать предстоящий день;
- правило 20 минут в день (для здоровья, порядка и саморазвития);
- как правильно формировать привычку, чтобы не забросить ее (метод м100%М);
- какие два навыка позволяют существенно экономить время в современном мире.
Занятие 7. Энергия
Для того чтобы выполнять большое количество задач, необходимо запастись энергией. Ощущение, как будто нет сил, не даст провести продуктивный день. Быть "в ресурсе" - очень важно для решения многих заданий. Поэтому в рамках тайм-менеждмента невозможно обойти стороной тему отдыха и энергии.
На этом занятии ученик узнает:
- как правильно отдыхать;
- что такое информационный шум и почему это плохо;
- как организовать свое рабочее пространство так, чтобы оно способствовало эффективной работе;
- откуда взять силы, когда их совсем не осталось (методика энергетических списков).
Завершающий урок блока направлен на обобщение полученных знаний. На данном уроке ученик продумает, как он выстроит свою собственную систему ведения дел, вспомнит все методики, которые были освещены в рамках курса, поделится своими впечатлениями. Также получит шпаргалку по планированию, включающую в себя краткие теоретические сведения, которую сможет использовать в дальнейшем.
Занятие 1. Знакомство с ораторским мастерством. Эмоции, связанные с публичными выступлениями.
На данном уроке ребенок:
Занятие 2. Правильное дыхание и развитие голоса. Интонация и техники правильного интонирования.
На данном уроке ученик:
Занятие 3. Речевая импровизация
На этом занятии ученик:
Занятие 4. Жесты
На данном занятии будет:
Занятие 5. Мастерство переговоров. Аргументация и убеждение.
На данном уроке ученик:
Занятие 6. Мастерство перевоплощения. Подведение итогов.
На этом занятии ученик:
На данном уроке ребенок:
- познакомится с понятием ораторского мастерства и его особенностями, узнает основные цели и задачи публичного выступления, изучит понятие риторики, познакомится с основными стилями и жанрами речи.
- изучит основные ошибки при публичных выступлениях.
- узнает, что такое глоссофобия, а также изучит самые распространённые страхи при публичных выступлениях
- изучит приемы борьбы со страхом выступления перед публикой, а также познает навык быстрого снятия психоэмоционального напряжения и управления состоянием.
Занятие 2. Правильное дыхание и развитие голоса. Интонация и техники правильного интонирования.
На данном уроке ученик:
- отработает речевое дыхание, научится правильно делать дыхательную гимнастику, развивать свой голос, силу и полетность звука
- научится делать упражнения на развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика), развитие голосовых данных (нахождение и включение резонаторов), (увеличение диапазона, развитие силы и выносливости голоса
- отработает гласные и согласные звуки.
- Композицию речи, законы речевой динамики, целостность и последовательность.
Занятие 3. Речевая импровизация
На этом занятии ученик:
- будет формировать навыки речевой импровизации, избавляться от монотонности, расширять свой словарный запас, развивать абстрактное мышление.
- познакомиться с понятием слов-паразитов, выполнит упражнение на закрепление чистой речи.
Занятие 4. Жесты
На данном занятии будет:
- знакомство с понятиями вербального и невербального общения
- разбор жестов при публичных выступлениях
- понятие жестов «помощников» и жестов «паразитов»
Занятие 5. Мастерство переговоров. Аргументация и убеждение.
На данном уроке ученик:
- познакомится с мастерством убеждения и выразительными средствами в речи
- разовьет навык четкой аргументации, отстаивания своей точки зрения
- поучаствует в групповых дебатах для развития аргументации
- потренирует умение слушать и наблюдательность.
Занятие 6. Мастерство перевоплощения. Подведение итогов.
На этом занятии ученик:
- познакомится с мастерством перевоплощения
- выступит на публику, применяя все навыки, которые он изучил на предыдущих уроках
- поделиться своими впечатлениями о курсе.
Записаться на курс
Укажите актуальный номер телефона и почту, чтобы мы могли связаться с вами и уточнить все подробности.
Есть вопрос?
Здравствуйте! Меня зовут Айтигеник, задайте свой вопрос и я помогу.
Ваш Айтигеник.
РОДИТЕЛЯМ
О НАС
ITGENIO LP
SL035285
5 South Charlotte Street, Edinburgh, Scotland, EH2 4AN
SL035285
5 South Charlotte Street, Edinburgh, Scotland, EH2 4AN
Нам важно знать,
что вы думаете о нас
что вы думаете о нас
+447488811750
КОНТАКТЫ
Присоединяйтесь к нам в соц.сетях!
Айтигенио
РОДИТЕЛЯМ
О НАС
ООО "Айтигеник"
ИНН 745116534358, ОГРН 1227400011520, ОКПО 50353034, зарегистрировано 01.04.2022 по юридическому адресу 454028, Челябинская область, г Челябинск, Горьковская ул, д. 9, помещ./офис 9/1.
ИНН 745116534358, ОГРН 1227400011520, ОКПО 50353034, зарегистрировано 01.04.2022 по юридическому адресу 454028, Челябинская область, г Челябинск, Горьковская ул, д. 9, помещ./офис 9/1.
Нам важно знать,
что вы думаете о нас
что вы думаете о нас
+447488811750
КОНТАКТЫ
Присоединяйтесь к нам в соц.сетях!
Айтигенио
РОДИТЕЛЯМ
О НАС
Общество с ограниченной ответственностью «Айтигенио»
Местонахождение: 220109, г. Минск, ул. Красина А.К. д, 27, пом. 1Н, ком. 25
Банковские реквизиты: ЗАО «Альфа-Банк», BIC ALFABY2X,
IBAN BY97ALFA30122267520160270000
УНП 192975945
Местонахождение: 220109, г. Минск, ул. Красина А.К. д, 27, пом. 1Н, ком. 25
Банковские реквизиты: ЗАО «Альфа-Банк», BIC ALFABY2X,
IBAN BY97ALFA30122267520160270000
УНП 192975945
Нам важно знать,
что вы думаете о нас
что вы думаете о нас
+447488811750
КОНТАКТЫ
Присоединяйтесь к нам в соц.сетях!
Айтигенио
Написать директору
Меня зовут Богдан, и я буду рад получить от вас обратную связь о работе нашей школы, а также различные предложения о сотрудничестве.
Если у вас срочный вопрос, лучше задайте его Айтигенику, он вам оперативно поможет)
Если у вас срочный вопрос, лучше задайте его Айтигенику, он вам оперативно поможет)
Мой ответ придет вам на e-mail в течение нескольких дней