Всё о наших занятиях

Ученик созванивается с преподавателем в своем личном кабинете в оговоренное время и транслирует ему свой экран. Т.е. тренер постоянно видит, что происходит на мониторе у ученика, подбирает для него интересные задания и проекты, направляет и помогает, если что-то не получается.
Ученик сосредотачивается на своем проекте, его не отвлекают другие ребята, он может работать в своем темпе. Ребёнку не нужно подстраиваться под кого-то, он идет по своей индивидуальной траектории. Т.е. если ученик уже где-то занимался, или наоборот только начинающий, он может приступать к нашим занятиям со своего уровня.

Это Филипп, ему 8 лет, раньше никогда программированием не занимался.
Он начинает со Scratch, делает свои собственные игры, узнает о базовых понятиях в программировании, развивает логику и движется от одного уровня заданий к следующему. Проходит год регулярных занятий. Филипп делает проекты 4-5 уровня, он эмоционально и умственно окреп для чего-то более сложного. Вместе с тренером они решают, что пора переходить на Python, т.к. это универсальный язык и подойдет для всего, чтобы Филипп не задумал. И вот он уже в свои 9 лет занимается
Python-ом! Да, где-то уже не так просто, но он получает удовольствие, и интерес растет.

А это Миша. И он уже подросток, ему 14 лет. С программированием он уже был немного знаком, в школе программировал на Pascal. Scratch кажется ему "немного детским", и он хочет сразу изучать Python.
Миша занимается питоном усердно полгода, потом понимает, что хочет делать 3D-игры и идти в будущем в геймдизайн. Тогда мы предлагаем ему направление Unity на C#. Навыков, полученных на занятиях по питону, хватает, чтобы перейти на более сложное направление. Теперь Миша увлечен еще больше, прогресс идет и он уверен в будущем, т.е. к выпуску из школы у него будет уже большая практика и портфолио своих работ!

Это Диана, ей 11 лет. Она пока не знает, чем хотела бы заниматься. Поэтому сначала пробует себя в программировании. Т.к. опыта не было, мы начинаем со Scratch. Проходит пару месяцев. И тренер, и Диана понимают, что программирование не очень увлекает ученицу. Тогда предлагаем попробовать себя в творчестве. Диана пробует Photoshop, анимацию и 3D- моделирование и выбирает для себя один раз в неделю занятия по Photoshop, а второй раз — по созданию анимации. Диана проявляет все свои творческие способности, тренирует воображение и участвует в конкурсах.